教學區

教學目標

1. 提升法律精神與知能。
2. 探究人的價值與生存的意義。
3. 培養面對兩難困境、正面思考與判斷的能力。
4. 理解道德良知與政治法律的影響力。
5. 建立正確的人生觀與求知態度。

教材分析

1. 影片重點提示：

   1. 楊寧自述內容。
   2. 法官結論內容。
   3. 史實紀錄片。
   4. 律師辯論內容。

2. 影片的適用對象： 本片為輔導級影片，內容頗具深度及思考性，其適用對象為高一以上之學生。

3. 影片的法律焦點：

   就法津的教學而言，本片首要掌握的是憲法所賦予的基本人權問頭。根據聯合國憲章保障基本人權之宗旨，以及文明之民主國家基本人權理念，除了憲法及法律另有規定外，任何人均應享有平等之權利及尊嚴，其生命、身體、自由、財產不得任意加以限制或剝奪，由此觀點瞭解不同種族也具有相同之生命價值。其次探討國家主權於戰時及非戰時，有關法律行使之問題，如戰爭法庭之成立乃為了審判戰爭時之暴行。最後要使學生瞭解法律的本質和基本理念，在於發揮公平、正義的精神，並強調在不違背良知的前提下，即使為了所謂的國家利益，也不應不計後果或為己利而失去自我判斷。

4. 影片的其他教學點：

   法律的問題不可能單獨存在，必定和社會的發展、人們的心理有所關連。所以本片所衍生的其他教學點，包括楊寧司法官本於良心負責的為人態度，及海渥德法官堅持維護人權、正義的法律精神，二者所表現之擇善固執、不盲從循私的心態，都可以作為教師教學時特別向學生強調與推崇的重點。

課程設計

本教案活動設計以清楚明白、簡易實用為原則。兼顧達成教學目標理想與學校課程安排時數不足之現實。蓋高一公民一週一小時，全年可上32小時，高三一週2小時，全年上64小時，於原課文之進度內容外穿插，故要有明確之計劃安排，始克達成。因本教案所需時間較長，除了於一般正式教學時得以彈性採用外，寒暑假或其他假日所舉辦的法律研習營隊或社團活動尤其適合加以運用。

活動方式

1. 事前準備說明：

   1. 分組：將全班分六組，每組七人，各選出一小組長、紀錄及報告人。
   2. 編座位表。
   3. 說明進行方式：影片欣賞5小時→針對議題討論1小時→小組報告與講評1小時→寫個人作業。
   4. 說明評分標準。

2. 活動進行：請參考第四項課程設計的相關流程。

3. 活動資料說明：

   1. 評分表設計

      小組\標準	1.欣賞秩序	2.參與討論	3.報告內容	4.時間控制	5.表達分析	6.聽講態度	7.總計
      1
      2
      3

   2. 作業單

      1. 請簡要說明本片的主旨與內涵。
      2. 片中最讓你感動的是什麼？哪些話讓你印象深刻？
      3. 從本片中，你覺得法律的本質和基本精神為何？
      4. 請抒寫觀看本片後的感想與啟發。

配合電影的建議活動

1. 活動名稱：辯論會
2. 辯論題目：學校應該在校園的死角設置監視器嗎？
3. 活動目標：藉由爭論性的議題辯論，引發學生的參與興趣，培養學生思考批判能力。
4. 活動時間：五十分鐘

5. 活動方式：

   1. 將學生分為五組，每組八至十人
   2. 指導各組閱讀蒐集資料

   3. 活動進行流程（參考資料：公民2，第43頁，林有土主編，龍騰出版社，民國90年）

      步驟	實施方式	時間
      1、分配小組討論	正方陳述觀點,反方聆聽、記錄、發問 反方陳述觀點,正方聆聽、記錄、發問	5分鐘 5分鐘
      2、正反方互換立場再次進行討論	正方(新)陳述,反方(新)聆聽、記錄、發問 反方(新)陳述,正方(新)聆聽、記錄、發問	5分鐘 5分鐘
      3、小組共識	小組將討論達所成共識條列寫成海報或投影片	10分鐘
      4、全班討論	各組對全班發表所達成的共識並接受質詢	20分鐘
      5、教師講評	教師講評、補充，並澄清相關問題	自行發揮